La primera
conferencia enmarcada dentro del programa de la asignatura de TICS fue
realizada por el director del centro Casablanca de Elche, Juan Yáñez. Este
colegio sigue un modelo de educación
intercultural con un gran desarrollo didáctico. Esta conferencia comenzó con
una pequeña descripción del centro educativo, una breve explicación y enumeración
de todos los proyectos y programas que se llevan a cabo y, finalmente una rueda
de preguntas que, en mi opinión fue lo más interesante de la charla.
El centro consta de
una gran población extranjera de origen marroquí que se integra en el centro y
por consiguiente en su entorno mediante planes de acogida. Además de este
origen se encuentran otros niños extranjeros y de etnia gitana. Sin embargo, no
es un centro común en el sentido que alberga pocos niños ya que comenzó siendo
un centro de compensatoria. De esta forma, para que este colegio pueda seguir
ejerciendo su labor necesita un porcentaje de población que lo necesite:
aproximadamente se necesita un 30% de alumnos. Sin embargo, este centro alcanza
el 72% de niños con necesidades especiales. Así, se pueden encontrar en sus
aulas tan solo 20 alumnos por clase y un total de 170 alumnos de 15
nacionalidades diferentes. En cuanto al número de maestros, éste es de 120.
Deducimos de todo esto que el Centro Casablanca
es un centro CAES, centro de acción educativa singular; ya que, entre otras
muchas circunstancias, en él se encuentran alumnos con inadaptación al medio y
al entorno educativo, minoría étnica o cultural y muchos alumnos con fuerte retraso
en su escolarización. Según la Generalitatde la Comunitat Valenciana, los CAES son centros docentes situados en
barrios marginales, de acción preferente (BAP), o que escolarizan más de un 30%
de alumnado con necesidades especiales.
Entre los protocolos existentes en el centro
educativo se encuentra el de absentismo. Si bien es cierto que existe un
protocolo legal, el director confirmó que es difícil llevarlo a cabo ya que en
muchas ocasiones las direcciones facilitadas por las familias no son las reales
y de esta forma es muy difícil que la justicia logre luchar contra el
absentismo. Además que estas medidas solo harán que el alumno acuda al centro,
obligando a la familia a traerlo y no fomentando la motivación y el interés del
alumno por aprender. En mi opinión, esto último es lo más difícil de lograr;
claro está que si el alumno no acude al centro aún más difícil es motivarlo. La justicia
da el primer paso pero como bien indicó el director, el verdadero trabajo es el
que lleva a cabo el maestro en el aula con ese niño que puede haber perdido más
de medio curso. Otro de los programas llevados a cabo es el de la bolsa de la
merienda ya que muchas de estas familias no tienen medios económicos para
garantizar la buena alimentación de todos sus miembros. Por ello, el colegio
pone a su disposición este servicio de gran utilidad. Para las excursiones, el
centro ha de buscar subvenciones. También acoge un programa de acción mundial
por la educación de 
mujeres y niños, programas de promoción de voluntariado,
proyecto de campamento de verano, una escuela para padres, programa rumano para
niños rumanos, cursos de formación para las madres, programa contra la
drogodependencia, programa de acogida al nuevo profesorado... Es decir, todos
estos programas responden a la adaptación del centro a las necesidades del
alumnado. Por ello, el centro se caracteriza por una continua adaptación del
currículum, se practica la enseñanza individualizada. En este sentido, son muy
necesarias las reuniones en las que el profesorado, la dirección y la
administración toman las decisiones oportunas.
Esta conferencia ha sido verdaderamente
gratificante y pienso que necesitaríamos más dosis de motivación como la que
nos regaló este hombre para seguir avanzando en nuestros estudios como futuros
docentes. Juan Yánez nos habló de la educación en estado puro, desde su
práctica, sin dar nombres y apellidos cuando hablaba de la situación de un
alumno; nosotros, los oyentes, ya imaginábamos la vida cotidiana de ese pequeño
en el colegio. Juan permitió que conociéramos un poquito más la profesión del
maestro y la verdadera vocación. Cuando pensamos en educación y en centros
escolares no siempre pensamos en un centro CAES. Incluso este tipo de centros
y, permitiéndome esta expresión, nos da un poco de “miedo y respeto” pero
simplemente porque lo desconocemos, porque pocas veces nos hablan de ellos y
pocas veces estudiamos sus iniciativas, programas y proyectos. La tipología de
colegios es muy variada y deberíamos seguir estudiando la educación desde todas
estas perspectivas. Lo más emocionante de esta charla fueron precisamente las
preguntas y las respuestas que daba Juan Yáñez. El ser humano es un ser complejo
en todos sus niveles, la educación es compleja pero nunca debemos olvidar que
somos eso, seres humanos y que cada uno tiene sus necesidades y sus capacidades…
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